教学督导简报

          

(2025年第1期  总第122期)

         

山东工商学院教务处编                                       2025年5月

        

        

1-11 周教学情况总结

为全面了解本学期教学运行情况，提升教学质量，全体教学督导组成员继续履行督教、督学和督管工作任务，针对督导过程中发现的教学优点、创新及存在问题进行本学期第一次阶段性工作总结，并提出改进建议。

一、教学工作的总体情况

1-11周教学秩序总体良好，教学运行平稳，教学环境较为友好，教师备课充分，讲课认真负责，无教学事故发生。教师们普遍采用多媒体授课，能够熟练有效地运用现代教育信息技术，配合线下线上混合式教学模式，提质提效课堂教学，在一定程度上满足了不同学生的需求，学生线下到课率在90%以上。课程思政融入课堂教学得到普遍贯彻。青年教师备课认真，能较为熟练地运用现代教学技术，教学水平明显提高。

二、教学督导过程中发现的教学优点和创新

申报教学质量奖的教师教学总体水平较高，他们共同特点是整体教学效果优秀。具体表现为他们大多教学理念先进，教学目标制定科学合理，反映时代最新要求，寓价值塑造于知识传授和能力培养中，课程教学内容丰富，既体现学科前沿，又紧密联系实际，思政元素突出，教学设计以学生为中心，以学习成果产出、学生高阶思维、全人培养为基本出发点，有机整合线上线下优质教学资源，充分高效利用现代教育技术手段最大限度地调动学生积极深度参与学习，提质提效、最大化课堂教学效果。教师们在授课中也表现出深厚的专业素养及很强的教育教学能力，他们创新的教学模式，有很高的推广价值及很好的示范性。

1.国际商学院刘明老师《中级财务会计Ⅰ（双语）》教学内容组织严谨合理，教学方法和手段丰富高效，与学生之间的互动性强，课堂气氛活跃，学生课堂参与的积极性高。

2.经济学院刘宁老师《能源经济学》自研课件制作精良，思政元素融合充分且自然，理论与实践联系紧密。

3.经济学院李爱老师《产业经济学》课程讲授逻辑清晰、重点突出，教学风格沉稳娴熟，课堂氛围和谐融洽，她精选兼具现实热点与贴近学生生活的典型案例，将思政元素巧妙融入案例分析与讨论中，引导学生深化对专业知识和理论的理解，提升学生分析问题和解决问题的能力，实现知识传授、价值引领与能力培养的有机统一。

4.会计学院王秀婷老师《中级财务会计》课程，注意启发式教学和案例教学，讲课思路清晰，重点难点讲透，小班授课，老师走到学生中间，能够关注到每一位学生，全体学生均积极参与课堂互动，教学效果好。

5.‌马克思主义学院‌冯淑慧老师在《思想品德修养》课程教学中，仪表端庄，讲课思路清晰，条理性强，语言风趣幽默，教学效果出色，学生都能认真听课，积极参与讨论。

6.‌金融学院‌张倩博士在讲授《国际结算和融资》双语课时，提前在黑板上板书主要知识点，注重启发和引导学生思考，英语发音准确，学生听课认真。

7.计算机学院‌毛艳艳老师‌课前把课程相关热点前沿发到网络讨论区，课中让学生一起分享讨论，课程情景嵌入自然流畅，学生们的课堂氛围较好。

8.法学院贺雪瑞老师所授《政治专业英语》课程，备课充分，授课信息量大，内容熟练，口语表达流畅清晰，重点突出，难点解析透彻，注重专业知识讲授与课程思政结合，讲课富有激情，课堂气氛活跃。

9.人文与传播学院孙斐老师在教授《现代汉语（下）》课程“歧义短语”内容时，课件制作美观，图文有机结合，语音面貌优秀，讲解幽默风趣。在讲解歧义短语“谁也赢不了”时，用中国乒乓球队图片和中国男足的图片帮助理解，图片的配合幽默到位。特别值得一提的是，授课教师能够充分运用信息技术辅助教学，在讲解层次分析法分析多层短语时，让学生利用投稿功能把作答结果上传，认真评析学生的作业，并把其中的典型错误进行详细讲析。利用雨课堂做题功能及时巩固所学。

10.马克思主义学院张燕老师在讲授《马克思主义基本原理》课程“马克思剩余价值理论与经济危机”内容时，重难点清晰，注重设置问题引导学生积极思考（利用智慧课堂），教师面带微笑，教态亲切，声音清晰，语速适中，内容讲解深入浅出。教学中的两点：以视频导入新知识，放视频之前先抛出问题，让学生带着问题去观看视频，视频结束后用智慧课堂回答问题，进而导入资本增值知识的讲解；结合故事《皮尔先生的发财梦》的阅读，利用智慧课堂让学生回答“去澳大利亚的工人为什么都跑了”，引出对问题“劳动力天然就是资本吗”；小组讨论：把学生分成四组，针对问题“如何辩证地看待资本”，1组和2组探讨资本的积极方面，3组和4组探讨资本的消极方面，利用智慧课堂把讨论结果上传，并选代表表达观点。

11.外国语学院王美子老师讲授的《高级韩国语》课程充分展现了其教学水平。她以严谨的备课态度和精心设计的教学内容为基础，将知识点有机串联、层层递进。在课堂教学中，她巧妙运用生动有趣的教学设计和互动环节，有效激发了学生的学习兴趣与参与热情。

12.体育教学部被听课教师备课充分，教学态度积极，教学内容示范动作规范，注重安全防护，体质测试课调度学生合理，测试全过程认真对待每一位学生的每一次测试。

三、教学存在的主要问题及整改建议

（一）教风学风问题

‌教师方面‌：部分老师存在踩着点进入教室的情况，匆匆忙忙准备课件，无暇顾及课堂的教学环境和学生准备情况。一些老师只顾自己讲，不关心学生的听课状态和效果，缺少和学生的互动。部分教师课堂未按错峰时间执行。此外，还有老师使用的扩音器回音较大，影响学生听课效果；授课一直在讲台后面，不走入学生中间，与学生互动较少。

‌学生方面‌：学生迟到现象依然存在。课堂上学生中途进出教室情况较多，前三排空座较多的情况仍然存在。部分学生存在不购买教材、不携带教材上课的现象。普遍喜欢坐在教室的后排，远离教师的监管。尽管有的学院上课提倡学生上交手机，但仍有部分的学生在上课玩手机。

（二）教学设施与环境问题

‌教学设施‌：部分教室的教学基本设施如黑板、板擦、粉笔、桌椅、钟表、照明等需要定期检查和维修。如，东校区5教学楼的黑板擦损坏严重，西校1402投影仪上课中多次自行关闭；东西校乒乓球教室均为负一层，墙体发霉，地板鼓翘，通风极差，且卫生师生自己打扫，教学条件亟待改善。

‌教学环境‌：部分教室卫生较差，特别是讲台上也应该每天做好清洁。同时，部分教室的手机袋没有悬挂好，影响了课堂管理。

（三）教学内容与方法问题

部分青年教师的教学能力有待提升：课程内容方面，对于教材的把握不到位；对于前沿的知识未贯彻到讲课当中；机械地照本宣科，不关注学生是否跟着自己的节奏走；对课件的依赖程度较高，一定程度上限制了知识讲解的灵活性和深度；在信息化教学工具的使用方面，还有较大的提升空间，需进一步加强信息化教学培训。同时，部分老师在讲课中缺乏引入思政元素的意识，未能充分发挥课堂教学的育人功能。

本科教学督导组

2025年5月