教学督导简报

(2024年第6期 总第121期)

山东工商学院教务处编                                       2024年12月

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11-15周教学情况总结

自本学期第12周开始，本科教育教学审核评估专家组对我校进行为期4周的本科教育教学评估。在此期间，全体教学督导组成员一如既往认真履行好督教、督学和督管的常规工作，与此同时，按照学校评估工作安排，协助院校两级仔细审查被抽查材料，对存在问题提出有针对性的整改意见，为学校教育教学秩序良好运转和评估工作高质量运行做出贡献。

一、教学工作的总体情况

根据本科教育教学审核评估精神，学校和各教学院部对教师和学生课堂教学规范提出严格要求，对教学秩序进行全面督查，广大教师和学生积极响应，课堂教学秩序得到显著改善。

绝大多数教师能够认真组织课堂教学，严格要求学生，注重师生互动，课程内容准备充分，知识点详尽，内容丰富，课堂讲授精神饱满，条理清晰。广大学生展现了较强的自控力，遵守课堂纪律，踊跃参与各种课堂活动，跟着老师的节奏快速进入学习状态，积极主动回答老师提问，课堂氛围融洽，课堂听课效果有较大提高。

二、教学督导过程中发现的教学优点和创新

1.信息与电子工程学院青年教师张丽，在授课过程中展现了扎实的专业知识和良好的教学组织能力。要求学生提前进入实验室预习实验内容；在教学中教师对实验步骤进行了详尽地讲解，并针对学生可能犯的错误进行了预防性的分析。这种有预见性教学方法有效避免了学生在实验过程中出现的常见错误，提高了学习效率。在学生分组进行自主实验时，教师耐心地巡回指导，及时解答学生的疑问，鼓励学生独立思考和探索，营造了一个积极互动的学习氛围。

2.信息与电子工程学院教师夏存言老师，认真准备，精心备课，在《模拟电子技术》教学过程中能把深奥的知识用身边浅显的例子解释明白，并进行贴近实际的课程思政。板书手绘电子线路，效果很好。

3.人文与传播学院刘丽丽老师讲授《外国文学（上）》，课件制作简洁美观，配以大量图片。讲解时，能够把知识进行融会贯通，如讲到具体的浪漫主义作家时，与其他作家进行对比，对浪漫主义表现特征进行印证。讲解具体作品时，除了常规的作者介绍、背景介绍、内容介绍，还能够给学生提供阅读方法的启发。

4.人文与传播学院马兴波老师讲授《中国古代文学（下）》，在教学中大知闲闲，能够信手拈来地引经据典，旁征博引，知识储备有如泉涌，学术性高，讲课生动有趣，思政内容有高度。学生精力集中，跟着老师的节奏一起背诵古代文学名篇，教学效果非常好。

5.数学与信息科学学院韩美佳老师在教授《微积分I》课程时，讲解期中考试试卷，能够进行详细的板书。涉及到有关知识点时，及时通过提问和默写求导公式等加以巩固。教师教态良好，精神饱满，声音洪亮，语速适中，用语严谨准确。

6.数学与信息科学学院李小红老师，备课非常充分，重点突出，在习题课上不仅将作业的内容认真进行讲解，还将解决问题的多种方法给予提示，认真细致分析每道题目的考点、难点及容易出现错误的地方，学生们上课抬头率极高，参与度高。

7.公共管理学院傅志明老师在貌似枯燥乏味的《劳动教育》课上，能够用丰富的案例教学，并站在管理学高度讲述劳动的价值。老师矿山一样的知识储备，对于貌似干巴巴的知识都进行了生动、有深度的注解，并以英模事迹进行课程思政。

8.法学院肖朦凯老师教授《民法II》，条理性强，语言表达干净利索，专业，吐字清晰且语速语调有利于学生听课。课堂上，同学们都能认真听课，教学效果非常好。

9.经济学院江秀辉老师讲授《宏观经济学》，以实际案例引出授课内容——货币政策传导运用比较分析法，对比讲解代表性国家中央银行货币政策传导的异同。教学内容条理清晰，对比过程融入思政内容，课堂教学节奏把握能力强，课堂气氛活跃，互动性好。

10.经济学院李德震老师讲授《国际经济学》，课前云班课签到，收手机，抓课堂纪律，教师教学态度认真负责。备课充分，授课过程中英文结合，对经济一体化贸易创造效应模型讲解透彻，结合曾经的中美贸易战，有机融入课堂思政，课堂互动好，授课效果整体较好。

11.经济学院姜廷廷老师讲授《中级经济学》，在讲授斯勒茨基方程时，授课逻辑严谨，板书辅助，善用实例引导思考。课程内容理论性强，难度较大，教师能够深入浅出，明晰了斯勒茨基与希克斯分解差异，再细致推导替代效应求解，学生收获较大。

12.会计学院高东坡老师讲授《审计与鉴证服务》（双语），英文发音标准，对课程内容把握熟练，表达流畅，知识重点突出，能够运用小的案例来讲解比较枯燥的审计知识，并结合其他专业课程的知识来讲授审计方法与审计程序，与学生的互动良好，课堂气氛较为活跃。

13.金融学院朱智强老师，上课能够跟学生积极互动，通过问题引导学生学习，讲授富有吸引力，课堂气氛融洽，学生积极参与课堂教学。

14.马克思主义学院郭兰英老师讲授《中国近现代史纲要》课程，授课内容丰富，语言表达流畅，教态自然，感情饱满。运用鲜活生动的案例诠释了“没有共产党就没有新中国”的道理，让学生深刻理解历史和人民选择中国共产党的历史必然性，达到了思政课的立德树人的教学目标。

三、教学存在的主要问题及整改建议

1.部分青年老师对教学质量的重视程度不够，对学生的关爱、关注度不高，不太重视组织课堂，不注意学生的听课效果，讲课技巧有待提高。有些青年教师在讲课过程中声音不高，不能引起学生的注意，上课板书写得太小，后面学生几乎看不见。

2.观摩课主讲教师均为教学质量奖获得者，水平较高，值得学习。但参加听课的教师人数不算太多，希望二级学院督促青年教师参与观摩课听课。

3.进入线上审核评估阶段后，仍然有教师擅自调课、私下代课，反映教师对教学态度不严谨，不重视。

4.部分学生上课压着时间点或迟到进入教室，没到下课时间自行出入教室，不听老师劝导、前排无人坐的现象时有发生。一方面老师需要认真准备让自己的课更有吸引力，另一方面学风建设还需常抓不懈。

5.尽管有教师尝试采用多样化的教学手段，但整体上仍以传统讲授为主，缺乏足够的互动性和参与感，影响了学生的学习兴趣和效率。

6.实验、实习等实践性教学环节相对薄弱，从教师和学生两方面，其重视程度都有待提高。

7.部分专业高年级学生出勤率虽然较高，但是课堂气氛不够活跃，部分学生上课睡觉、看手机，有的不拿教材，课堂学习效果不好，回答老师的问题正确率不高，回答问题不够积极。

四、其它

部分教室多媒体设施陈旧，启动缓慢，投影仪灯光不足，有的教室黑板擦破损，缺少粉笔，需要加强设备的及时更新或维修，为教学提供基本保障；有些教室的卫生状况不佳，教室地面存在明显的纸屑和灰尘，桌椅摆放凌乱，教室后方角落、讲台和黑板没有人及时打扫，需要落实好责任，强化督促检查；建议今后加强下午7-8节和晚上9-10节这两个时间段课程的督查力度。