教学督导简报

             

             

(2024年第4期 总第119期)

           

          

       山东工商学院教务处编                        2024年10月            

               

  

         

        1-4周教学情况的总结               

   

   

本学期前4周教学督导组继续履行督教、督学、督管工作任务，针对督导过程中发现的优点和创新及存在的问题进行了本学期第一次阶段性工作总结，并提出改进建议。

一、      教学工作的总体情况

开学初教学秩序正常、稳定。绝大多数教师备课充分，讲课认真投入，充分利用信息技术教学手段，课程内容熟练，课件制作认真，将课程思政内容逐步融入教学过程，课堂上注重与学生的互动交流。大多数教师能在第一堂课中，向学生明确课程学习目标，激发学生学习课程的欲望，课堂气氛融洽，学生听课率较高。部分新进教师对教学内容、教学方法等方面的认知与把控需进一步加强。

二、  教学督导过程中发现的优点和创新

1.会计学院刘丽老师，师容端正，精神饱满，声音清晰，语速平稳，授课风格自然大方。采用边讲边练的授课方式，能结合现实问题展开教学过程，学生听课率较高。

2.工商管理学院李冉冉老师在讲授《导游理论与实务》课程过程中，针对旅游管理专业人才培养定位，在授课中采取讲练结合方式，将导游考试相关知识点进行随堂测试。同时列举大量案例，调动学生学习的积极性。

3.工商管理学院李玉新老师在讲授《景区服务与管理》中，引入了大量鲜活生动，具有典型性的案例，同时结合自己在调研中的体会，调动学生参与课堂研讨，引导学生运用所学知识进行分析问题和解决问题，印证教师所讲解的旅游景区游客管理的目标等知识点。

4.工商管理学院蔡学森老师作为年轻教师，在讲授《企业战略管理》课程中，备课充分，结合典型企业案例，深入浅出引导学生学习企业愿景。PPT制作图文并茂，善于调动学生学习积极性。

5.工商管理学院庄丽霞老师讲授《旅游学原理与实践（双语）》课程，使用英语制作课件和课堂授课，注重师生互动，根据课程特点和学生实际设计教学活动，激励学生深度参与课堂教学，使得学生在参与活动过程中习得知识，锻炼双语表达能力，教学效果优秀。

6.金融学院刘国栋老师，上课精神饱满，积极与学生互动，讲授内容做到理论与实际结合，板书与PPT相互补充。

7.统计学院汪昕怡老师，态度谦和端正，备课认真充分，课件制作用心漂亮，线上授课软件掌握的非常熟练，讲课逻辑性强，语速适中，声音洪亮，重点突出，教学设计合理，课堂上特别能够调动学生的学习积极性，很注重和学生的互动交流，课堂参与度高，课堂气氛活跃。讲课很有针对性，通过线上随机点名提问方式，及时关注学生课堂知识掌握情况，了解学生的学习情况。

8.人文与传播学院马兴波老师讲授《中国古代文学》，逻辑性强，充满激情，富有亲和力，语言幽默诙谐，知识渊博，对古代文学的经典案例信手拈来；同时通过层层递进的提问，引发学生思考，学生参与度高。注重课程思政引导的育人目标，让学生在课堂的互动中增强对中华传统文化的认知，增强了学生的文化自信。

9.人文与传播学院应武老师在教授“出版经营管理”课程“出版经营管理概论”内容时，高屋建瓴、提纲挈领，从出版、经营、管理三者的概念及区别，出版业六大类别，课程目标四个方面，整体上给学生介绍了该门课程的价值、意义以及在整个出版业中的地位，构建起这门课程的整体框架，成功打开了学生学习出版经营管理的第一课。在讲授内容时，应老师能够结合自己的多年的从业经验，列举大量的业内案例进行讲授，做到了理论与实践的有机结合。应老师提到，他教授这门课，将融入出版行业历史知识以及前沿发展，试图建立起出版经营管理的历史感。

10.外国语学院孙明玉老师讲授《大学英语I》时，课件准备精美充分，声音温和清晰，亲和力强，调动学生参与课程的积极性。孙老师课件简洁美观，特别是用不同颜色、不同字号把重点内容加以凸显，方便学生一目了然把握重点知识。孙老师采用学练结合、记录回答表现的方式，充分调动了学生回答问题的积极性，能够吸引学生深度参与课堂。整堂课听下来，学生都在踊跃举手回答问题。

11.信电学院新引进教师马骏杰老师讲授《电力传动与控制系统》课程，对学生严格要求，课前让每个学生上交手机，以保证学生能够全神贯注地投入到课堂学习中。教学内容有深度、广度同时反映学科前沿。教学过程中马老师以高铁国产化为例，将价值塑造与知识传播有机融合，增强了学生的民族自豪感。

三、教学存在的主要问题及整改建议

1.部分新进教师板书不够规范，不能展示问题提出、思考和解决过程，与学生的互动交流不够，缺少对学生听课效果的关注，课件制作也需要优化。

2.有些双语课教师对教学目标理解存在偏差，在课程准备和课堂教学过程中没能充分体现课程的双语特征，过多使用汉语。备课不认真，讲课随意，发音不准，使得课程应有的效果大打折扣。

3.部分课程学生的到课率、抬头率较低，建议授课教师要严格要求学生，对旷课学生要逐个落实，适当时候可以与辅导员取得联系，形成合力，共同促进班级良好学风的形成。

4.教室设备需要维修的地方较多，比如地面、电扇、屋面吊顶等，部分教师上课后留在电脑台的纸巾、粉笔等造成台面脏乱。

5.西校区的阶梯教室（比如1308）教室的回音特别大，同学的一点点声音会被放大，导致课堂听课效果不好，感觉课堂非常混乱。

6.东校区商学实验中心机器中的软件建议更新，老师课堂想分享一些动画，缺少FLASH，还要临时安装。老师在上课用雨课堂同时再用其他软件就会出现软件不动的情况，需要关闭雨课堂才能继续，比如AMOS软件。

四、其它

校内电动车不遵守规则行驶，乘车载人、来回穿行、逆行、单手扶车骑行、在道路中间骑行等现象严重，建议进行新生安全教育；电动车停放也需要规范。