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教学督导简报

       

(2025年第5期 总第126期）

        

山东工商学院教务处编                                                                                                         2025年11月

               

                           

6-10周教学情况总结

                    

        

        

为全面了解本学期教学运行情况，提升教学质量，全体教学督导组成员继续履行督教、督学和督管工作任务，针对督导过程中发现的教学优点、创新及存在问题进行本学期第一次阶段性工作总结，并提出改进建议。

一、教学工作的总体情况

6-10周教学督导听课覆盖多个教学单位，听课范围涵盖大一至大四各年级，涉及理论教学、实践教学、边讲边练等多种教学形式，重点关注近两年新进年轻教师教学情况及课堂管理实效。督导们在完成部分听课任务外，还参加了观摩课、上学期试卷和论文抽查、期中教学检查院部师生座谈会、走访学院。从督导结果来看，绝大多数教师能够遵守教学规范，提前备课、认真授课，有效运用多媒体等教学辅助工具，教学整体态势平稳向好。

二、教学督导过程中发现的教学优点和创新

1.数学与信息科学学院刘畅老师提前15分钟到教室候课，督促学生预习，全程板书教学，对无穷小量与无穷大量等概念阐述精确，例题讲解透彻，注重调动学生思维，互动效果良好。

2.马克思主义学院刘娟娟老师授课时，课件精美、条理清晰，引入“深圳奇迹”等视频素材辅助教学，运用启发式、提问式方法，通过弹幕互动统计答案，课堂氛围融洽，助力学生深化知识理解。

3.信息与电子工程学院新进教师冯烨责任心强，脚伤期间仍全程投入授课，以清晰逻辑拆解复变函数核心概念，深入剖析知识关联，通过精心设计的提问与练习引导学生主动思考，教学兼具深度与易懂性。

4.国际商学院刘明老师《中级财务会计》观摩课中，以典型案例为线索，串联课前预习、课上精讲、思政融入、课后延伸四大环节。首先结合学生案例预习作业完成情况，引入教学目标；然后在讲解主要理论后，将新知识融入案例分析，助力学生理解掌握；最后提炼案例思政元素，并以争议性议题引导学生课后探讨。整节课逻辑严谨、推进有序，实现了专业知识传授与价值引领的自然融合，发挥了观摩课示范引领作用。

5.经济学院江秀辉老师《宏观经济学》课程，老师对学生要求严格，该课程没有学生迟到，非常难得，通过跟教师和学生沟通，老师对迟到问题抓得很严，凡迟到必扣分。江老师讲课声音洪亮，案例丰富，通过案例帮助学生理解较为抽象的理论，效果很好，案例中也有机融入思政元素。教学课件设计精美，用动态的点和线的变化融入曲线的推导过程，学生接受起来较为简单，通过课堂互动，集中学生的注意力，检查学生学习效果，学生参与课堂程度很高。

6.金融学院栾志乾老师《人工智能导论》课程，授课对象是工商管理专业的学生，但是这门课偏理工科，不好讲，栾老师结合上市公司相关数据，利用软件实际操作，深入浅出，也是亮点。该课程充分利用现代技术教学手段，考勤、作业、成绩评定均在线上完成。

7.工商管理学院孙静林老师《管理学》课程，课件制作精良，讲授条理清晰，授课注重与学生之间的互动与交流，课堂管理有序高效，学生出勤率达到100%。孙老师能够取得优秀的教学效果，与其富有特色的高互动性教学风格具有很重要的关系，高质量的讲授与高互动性教学相结合，学生的学习兴趣自然得到提升，学生的高出勤率就是学生自发主动的学习意愿的体现。

8.马克思主义学院胡凯基老师《中国近现代史纲要》课程，教学效果显著，特色鲜明。一是善用叙事教学，紧密联系现实。胡老师并非照本宣科，而是善于挖掘和讲述鲜活的历史故事，将历史事件与当前社会现实、学生思想实际巧妙结合，有效激发了学生的学习兴趣，课堂氛围生动，学生抬头率和专注度高。二是语言表达精练，富有感染力。其授课语言流畅自然，条理清晰，富有节奏感和吸引力，保证了信息传递的有效性。三是作业批阅细致，反馈及时有效。胡老师对学生作业的审阅极为认真，能够仔细评阅每一份作业，并在课堂上有针对性地进行点评与反馈，体现了高度的责任心和对学生个体成长的关注，实现了教学环节的闭环管理。

9.马克思主义学院董啸老师《中国近现代史纲要》课程，史料掌握丰富、翔实，讲解生动、细致，课堂氛围活跃，在教授“对国家出路的早期探索”知识时，内容结构逻辑性强，课件制作简洁美观，讲解生动详细；能够利用视频资料，辅助课堂教学，如利用《中法战争路线图》、中日战争的视频，加强理论教学的广度和生动性。

10.工商管理学院的李静宜老师《企业竞争模拟》实验课，备课充分，授课信息量大，理论联系实际，学生参与度高，开创了我校实验课程教学的新模式。

11.体育教学部刘宇哲、张敬豪、王俊萍三位青年博士老师上课态度积极，能够提前到达场地进行课前准备，备课充分、教案教学计划完备，教学过程中注重技术动作的讲解示范，教学过程完整。刘宇哲老师技术要领讲解、熟练、完整，集中讲解和分散练习结合较好，教学组织和讲解较上次听课有很大进步。张敬豪老师教学组织较上次听课有很大进步，基本能够兼顾全场。王俊萍老师体质测试课程对体测流程把握熟练，体质测试课调度学生合理，测试全过程认真对待每一位学生的每一次测试，顺利完成体质测试任务。

12.公共管理学院陆丰刚老师，备课充分，注重提问，引发学生思考；上课声音洪亮，具有热情和感染力；课程思政做得比较好，具有思辨精神。学生听课认真，与学生互动效果非常好。

13.人文与传播学院的朱敏老师在教授《数字出版概论》课程“手机出版”内容时，上课伊始通过提问学生分享上节课印象深刻的知识点进行知识回顾，串联起上节课知识网络；讲解新知识时，兼顾深度与趣味性，善于归纳知识点之间的逻辑关系。另外，教师教态落落大方，语言精准专业，语速适中，语音面貌优秀，面带微笑，亲和力强。

14.国际商学院的刘明老师《中级财务会计》课程，充分利用信息技术使教学过程形成闭环，预习（提前发布预习任务，利用雨课堂收集预习情况）——讲解（挑出优秀的预习作业辅助课堂知识讲授）——课后巩固（在雨课堂发布课后作业）；另外，授课教师明确提出学习目标和任务，问题导入自然，案例丰富，教态自然，课件制作美观简洁。

15.马克思主义学院的解子慧老师在教授《思想道德与法治》课程“领悟人生真谛 把握人生方向”内容时，善于通过问题引导、任务布置、小组谈论等方式引导学生主动思考、主动参与课堂，如通过大学生小李的迷茫状态，引导学生分析小李的困境，思考如何帮助小李走出困境，在分析帮助小李的过程中思考自己作为大学生应有的状态。在此基础上，发布任务，让学生图画人生之我在社会上的成长，通过比较人生蓝图3.0版本和2.0版本的不同，让学生小组讨论，之后请代表汇报讨论结果，并有小礼物分发作为奖励。

三、教学存在的主要问题

（一）教师方面

1.个别年轻教师备课不充分，依赖教材配套课件，未结合教学实际优化课件内容，存在课件信息不具体、数据滞后等问题，导致讲课内容与课件脱节，出现单页ppt空讲时间过长的情况，未达到辅助教学的效果；

2.部分教师思政元素融入意识不够，价值引领与知识传授有机结合度有待提升；

3.部分教师对课堂纪律要求不严，未及时规范学生随意进出教室、上课睡觉等行为，扰乱教学节奏；

4.部分青年教师教学准备不足，在授课内容熟练度、互动设计方面有待提升，在引导学生问题讨论时，缺乏课前任务铺垫，导致学生被动参与、讨论浮于表面，不能清晰把握本次课教学目标、重点难点及主要知识点学习要求。

（二）学风方面

1.课堂存在“抬头率不高”“学生中途进出教室”“前三排空座较多”“高年级课堂前三排空座现象多”等现象；

2.低年级学生自习时间不足，部分学生已显现“躺平”倾向，课堂上存在学生被动参与讨论、未经深入思考的情况。

（三）期中教学检查问题反馈

1.数字教材出版重视不够，应加大投入；

2.调停课手续及理由需进一步规范，教师调停课事由总体比较随意，理由不够充分；

3.教学档案材料仍存在不规范现象，例如有的毕业论文封面大标题和里面不相符，有的指导时间与评阅时间存在逻辑错误，有的论文目录有明显错误，有的图表标题不统一不规范等；试卷中期末总成绩（有出勤，作业，实验，卷面成绩等）比例构成不清楚，不明确。

4.学科竞赛宣传引导不够，学科竞赛通知多，但学生选择难。

四、改进建议

1.强化教师课前准备与能力提升

要求全体教师提前做好设备调试、学情了解等准备工作；开展思政元素融入教学的专项培训，引导教师挖掘课程思政点；针对年轻教师，搭建教学帮扶平台，通过观摩课、师徒结对等形式，提升其授课熟练度与互动设计能力。

2.严格课堂纪律管理

推广信电学院“手机入袋”的有效经验，各学院结合实际制定课堂纪律规范；教师要及时干预学生缺勤、睡觉、随意进出等不良行为，强化课堂秩序管控。

3.优化教学内容设计与互动

建议教师在问题讨论前布置课前准备任务，预留充足思考时间，提升讨论深度；针对学生反馈实用性不足的课程，组织教师调研学情需求，优化课程内容体系，增强教学针对性。

4.加强学生学业引导

针对不同年级学生特点制定引导方案，为低年级学生合理规划自习时间；通过调整座位安排、设计互动任务等方式，解决高年级课堂空座问题，促进师生有效互动。

   

   

本科教学督导组

2025年11月