各教学单位：

为深入贯彻全国、全省教育大会精神，落实新时代本科教育高质量发展要求，根据《教育部办公厅关于推进习近平经济思想有机融入专业教育的通知》（教高厅函〔2026〕4号）、《教育部等六部门关于加强普通本科高校大学生实习工作的意见》（教高〔2026〕1号）、《教育部办公厅关于印发〈大学生科技教育和人文教育协同行动方案〉的通知》（教高厅函〔2026〕1号）等文件要求，持续推进我校“新商科+新工科”双轮驱动和“231”人才培养模式改革，切实提升学生实践能力、创新能力和综合职业素养，学校决定在《山东工商学院关于编制2025版本科专业人才培养方案的指导意见》（院发〔2025〕49号）确立的指导思想、基本原则和总体框架不变的前提下，对2026级本科专业人才培养方案进行微调。为做好此项工作，就有关事项通知如下：

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，深化人才培养模式改革，加强内涵建设，促进学生全面发展。通过进一步规范和强化实践教学体系，以适应区域经济和产业发展对高素质应用型、复合型人才的实践能力需求。本次微调不涉及人才培养目标、毕业总学分和课程体系基本框架的系统性重构，重点围绕实践教学学分比例、实践教学体系结构优化以及部分课程的规范化设置开展，是在2025版方案实施基础上的一次针对性强化与质量提升。

二、具体要求

（一）强化实践教学环节

1.实践教学学分占比要求

本次微调坚持“控底线、给空间”的总体思路，在确保有效实现专业人才培养目标的前提下，引导各专业通过结构优化实现实践教学质量提升。在保持2025版方案规定的毕业总学分不变（经管类165学分，文法类160学分，理工类170学分）的前提下，确保经管文法类专业实践教学学分不低于总学分的30%，理工类专业实践学分比例不低于总学分的35%。工科专业的实践环节学时学分安排要满足专业认证要求。

2.实践教学学分认定口径

实践教学学分的范围与认定标准继续执行院发〔2025〕49号文件规定，包括：

课内实践学分：课程教学大纲中明确规定的实验、实训等对应的实践学时学分；

独立实践课学分：独立设置的基础实践（包括军事技能、体育）、专业实践（课程设计、学年论文、认识实习、专业实习、毕业实习、毕业设计/论文）、思想政治与劳动社会实践、创新创业实践等环节学分。

3.体现专业特点与应用导向

实践教学内容设计应与专业培养定位和服务面向相一致。理工类专业应对接工程教育专业认证相关要求；经管文法类专业应突出综合实务能力和问题解决能力培养。原则上不对实践教学形式作统一规定，由专业结合条件自主设计。

系统梳理专业核心课程和专业拓展课程，在不削弱课程知识体系完整性的前提下，合理强化课程中的实践教学环节，明确实践学时安排，并在课程教学大纲和考核方式中予以体现。实践教学应服务于能力培养目标，避免形式化设置。

（二）推进科技教育与人文教育协同

根据《教育部办公厅关于印发〈大学生科技教育和人文教育协同行动方案〉的通知》（教高厅函〔2026〕1号）要求，各专业须在本次培养方案微调中，同步落实科技教育与人文教育协同育人的各项举措，具体如下：

1.推动科技教育有机融入经管文法类专业教育

增设科技类基础课程：经管文法类专业应在学科基础课或专业拓展课中，至少增设1门科技类课程，如“数据分析基础”“数字人文导论”“计算社会科学”等，不少于2学分。

改造专业核心课程：经管文法类专业核心课程中，至少选择1门课程进行数智化改造，融入数据分析、信息技术应用等内容。如“金融学”增加金融科技模块，“市场营销”增加大数据营销模块，“法学”增加法律数据分析模块。

开发数字人文实践项目：鼓励经管文法类专业与计算机专业合作，开发“数字人文数据库建设”“古籍数字化整理”等实践项目，作为学年论文或课程设计的可选形式。

2.推动人文教育有机融入理工科专业教育

开设科技伦理必修/选修课：理工类专业（含理学、工学）应在学科基础课或专业拓展课中，至少开设1门科技伦理类课程，如“工程伦理”“人工智能伦理”“数据伦理”“生命伦理”等，不少于1学分。有条件的专业可设为必修课。

在专业课程中嵌入人文素养模块：理工类专业核心课程的教学大纲中，应明确至少1次课（2学时）用于讨论该领域的伦理问题、社会影响或历史发展。如“软件开发”课程增加“软件工程伦理”专题。

引入项目式教学的伦理思辨环节：在课程设计、毕业设计等环节中，要求学生提交“伦理与社会影响分析报告”，作为项目成果的组成部分。如毕业设计中需说明设计方案的伦理考量、社会效益和潜在风险。

（三）部分课程的调整要求

根据教育部相关政策文件和学校最新工作部署，对以下课程进行统一调整，各专业须在2026版培养方案中严格执行：

1.增加习近平经济思想概论课程

经济学学科门类各专业（统计学院：经济统计学；经济学院：经济学、国际经济与贸易、能源经济、数字经济；金融学院：金融学、财政学、保险学、投资学、金融科技）将“习近平经济思想概论”列为专业必修课程。

学时要求：32学时；

学分认定：2学分。

管理学学科门类各专业应开设“习近平经济思想概论”选修课程。

学时要求：16学时；

学分认定：1学分。

2.形势与政策课程调整

开设学期：由原第1-4学期调整为第1-8学期全覆盖，每学期均需安排教学与考核；

学时学分结构：课程总学分仍为2学分，总学时为64学时，理论32学时，实践32学时。

3.体育课程调整

学时要求：由128学时调整为144学时；

学分认定：总学分不变，仍为4学分，每学期36学时1学分。

4.大学生创新创业实训课程调整

学时要求：由16学时调整为24学时；

开设学期：5-6学期；

学分认定：由原1学分调整为1.5学分。

5.大学生成长与发展指导Ⅱ（创新创业能力培养）调整

学时要求：由16学时（理论）+16学时（实践）调整为16学时（理论）+8学时（实践）；

开设学期：1-2学期；

学分认定：由原2学分调整为1.5学分。

6.基础课程前置

公共基础课和部分学科基础课尽量安排在第1-2学期修完。

7.确保课程编码与名称规范

课程名称要规范统一，若课程名称、学分、学时、开课单位等任一信息调整的课程，需按照课程编码规则编制新代码，不得使用原课程代码。

（四）同步更新毕业要求与支撑体系

1.完善毕业要求能力表述

在保持原有毕业要求总体框架不变的基础上，各专业应进一步强化实践能力相关表述：

理工类专业突出复杂工程问题分析与解决能力；

经管文法类专业突出综合实务应用与问题解决能力；

所有专业强化数字化工具和信息技术应用能力。

2.重构课程支撑矩阵

实践教学体系调整需同步体现在毕业要求指标点和课程支撑关系中，新增或强化的实践课程，应在《专业课程体系与毕业要求任务矩阵》中明确其支撑作用，确保实践教学“有内容、有目标、有支撑”。各专业须依据调整后的课程体系，重新梳理《专业教学计划进程安排表》（培养方案模板附表1）、《开设课程与培养目标的支撑矩阵》（培养方案模板附表2）和《专业课程体系与毕业要求任务矩阵》（培养方案模板附表3）、《专业课程流程图》（培养方案模板附表4），确保实践教学环节对毕业要求形成清晰、可核查的支撑关系。

三、工作组织与时间安排

本次微调工作由教务处统一部署，各学院院长负总责，分管教学副院长具体组织实施。

（一）工作流程

1.现状诊断阶段

对照实践教学学分占比新要求，对2025版方案进行实践教学课程诊断，明确调整方向。

2.方案设计与论证阶段

在保持课程体系总体稳定的前提下，提出微调方案，重点说明实践教学比例达标路径及结构调整思路，并开展学院层面论证。

3.提交与审核阶段

学院汇总后报送教务处，学校组织专家进行审查论证。

4.修改定稿阶段

根据评审意见修改完善，形成最终方案并发布实施。

（二）时间节点

2026年4月13日—4月30日：学院部署微调工作，进行人才培养方案现状诊断，学院修订人才培养方案，并组织专家论证，经学院教学指导委员会审议通过；

2026年4月30日前：学院提交材料；

2026年5月6日—5月15日：学校集中组织人才培养方案审查；

2026年6月5日前：完成修改定稿；

2026年6月20日前：培养方案经学校教学指导委员会审核通过，正式发布实施；

2026年6月21日—7月20日：各专业制定2026版培养方案配套教学大纲。

四、材料提交要求

各学院须于2026年4月30日17:00前将以下电子材料发至教务处教研科陈玲玲的企业微信邮箱cll@sdtbu.edu.cn，纸质版材料需学院分管教学副院长签字盖章后提交至教务处教研科（办公楼105室）：

1.《XX专业2026版本科专业人才培养方案》（附件1）；

2.《2026版人才培养方案微调专项说明》（附件2）；

五、其他说明

本次微调方案适用于2026级及以后入学本科生，2025级学生原则上按原方案执行。

教务处将重点复核实践教学学分计算口径、课程结构合理性和毕业要求支撑关系以及重点课程调整的落实情况。